lunes, 18 de noviembre de 2013






Trampas del "Buen Fin"

El “Buen Fin” es presentado como una promoción maravillosa, aunque en realidad parece una trama crediticia. En más de 414 ciudades del país, los comercios y bancos participarán en este fin de semana de promociones pretenden vaciar sus inventarios en bodegas y almacenes para atrapar nuevos deudores en la banca, quienes a través del pago de altísimas tasas de interés quedarán a merced del sistema financiero del país.

  En Estados Unidos es añeja la costumbre de compras de fin de año. Los denominados “Viernes negro” o “Black Friday” refuerzan el consumo interno por que las promociones, reales, son estrictamente pagadas en efectivo y solo en comercios locales, indica un consultor financiero a Imagen Poblana.

“Ni una parte del aguinaldo ni todo completo son suficientes para cubrir las necesidades acumuladas en un año. Es obvio que los trabajadores necesitan recurrir a un crédito en tarjetas bancarias o departamentales para hacerse de propiedades”, refiere el entrevistado, quien curiosamente pertenece a una de las Cámaras promotoras de este evento y que por dicha razón no ofrece su nombre, pero sí sus consejos.

Asegura que esta promoción global es riesgosa. “Estamos hablando de las tiendas departamentales más conocidas y globales como Sears o Wal Mart o Costco. Estamos hablando también de los bancos como BBVA, Santander, HSBC o Banamex-Citibank y de los que cobran tasas de interés por encima del 30 % anual mínimo y de bancos de casas comerciales como Bancoppel o Famsa que cobran por encima de 65 % de interés anual”.

El Buen Fin parte de una colaboración entre los corporativos bancarios internacionales, el gobierno federal y las cámaras empresariales; organizan un paquete de “descuentos gancho” a los consumidores, como son las “compras a plazos sin intereses”, “descuentos de hasta 30 % en sus compras” o los “plazos de pagos de hasta 40 meses”. Las tarjetas de crédito amplían su cartera de clientes cautivos por las deudas excesivas, explica el consultor.

El “Buen Fin” puede conducir a los consumidores a “contraer deudas impagables” si es que se enfrascan en “un fin de semana de largo consumo”, es decir, dado que las promociones no son únicamente en compras de bienes, sino también de servicios, los adeudos involucrarán, seguramente, el consumo en restaurantes, cines, bares, además de las compras.

Según el consultor empresarial afiliado a la Cámara Nacional de Comercio y Servicios (Canaco) –la Cámara que a nivel nacional organiza esta gran promoción- el endeudamiento se expresará en “la cuesta de enero que pudiera prolongarse varios meses por las deudas de mediano y largo plazo”.

El pretexto que los socios de la Canaco y los diferentes bancos que operan en el país tienen con el “Buen Fin” es su interés de “reactivar el crédito al consumo” que ha disminuido en más de 20% debido a la baja de la contratación de tarjetas por parte de los mexicanos.

Por el lado de los comerciantes, su intención es aumentar sus ventas agregando una fecha más de buenas ventas a las dos grandes actualmente: el 10 de mayo y la temporada decembrina. “Todo es una trampa que solo dejará a usuarios de tarjetas endeudados, a bancos contentos con el pago masivo de intereses y a comerciantes con sus almacenes vacíos listos para la próxima promoción anual, pues también el mantenimiento de bodegas es uno de los costos más altos para las empresas”.

Por: Miguel Ángel Cordero para imagenpoblana.com

miércoles, 3 de julio de 2013

Adrian Castrejón, ¿Uno de los asesinos de Emiliano Zapata?




Con el ánimo de conocer un poco sobre la etapa conocida como la Guerra Cristera en México, decidí leer los textos escritos y publicados por el historiador francés Jean Meyer con el nombre de Cristiada (consta de 3 libros). Al llegar a la página 154 del primer libro me encontré con el nombre de Adrian Castrejón, que después de ser revolucionario pasó a formar parte del ejercito mexicano, fue uno de los oficiales que combatió fervientemente a los cristeros. Cuenta don Lázaro Salgado que Castrejón "aparte de haber sido mason asesinó a un cura, si señor". 

Retrocedamos un poco, para ser exactos al 10 de Abril de 1919. "El Gral. Adrián Castrejón era uno de los pocos militares que seguían con lealtad a Emiliano Zapata; estuvo presente con sus tropas en Piedra Encimada, por instrucciones propias del Gral. Emiliano Zapata, en espera de la entrega de parque que Guajardo ofreció hacer a Zapata en la Hacienda de San Juan Chinameca." *

Jean Meyer menciona que Castrejón fue uno de los asesinos de Zapata. Dejemos que Meyer nos diga con sus propias palabras "Adrian Castrejón nacido en Guerrero en 1888, campesino, figueroísta en 1911, zapatista, uno de los asesinos de Zapata en 1919, inculto, inteligente y activo". (1er libro pag 156).

Sobre el acontecimiento (la muerte de Zapata) al igual que muchos tenemos la idea de que Castrejón fue uno de los leales revolucionarios zapatistas, una versión nos dice que incluso salió herido de la Hacienda de San Juan Chinameca no pudiendo salvar la vida de Zapata, otra versión dice que Zapata entró solo y que Castrejón no lo acompaño porque aquél no quiso. 

Ahora viene y nos dice el historiador Jean Meyer que nuestro querido Castrejón fue uno de los asesinos de Zapata. De héroe a villano? ¿De revolucionario a contrarrevolucionario? ¿Meyer realizó una investigación a fondo sobre el asunto?. No es sencillo emitir un juicio razonable para tratar de acreditar o desacreditar tanto al historiador como a nuestro paisano revolucionario.


lunes, 1 de julio de 2013

Mártires de la Educación en la "Guerra Cristera"





Durante la Guerra Cristera, de 1926 a 1929, en la que el clero se opuso a la educación laica y en general al laicismo, muchos maestros fueron perseguidos por los cristeros, que en la década siguiente renovaron sus ataques.
El 15 de mayo de 1935, el presidente Lázaro Cárdenas presidió una ceremonia en honor de los educadores asesinados o desorejados por los cristeros, y dispuso que cada año, en esa fiesta cívica, se leyeran los nombres de 10 de esos mártires de la educación.
En esa época, los intentos de implantar la enseñanza socialista y los rudimentos de la educación sexual en las escuelas primarias motivaron reacciones violentas de grupos de fanáticos que destruían escuelas y libros de texto, asesinaban, mutilaban y ultrajaban a maestras y maestros rurales.
Con el tiempo, se ha ido perdiendo la memoria de los maestros sacrificados, mientras que los herederos ideológicos de los cristeros han llegado al poder y con los recursos del erario promueven el culto a los fanáticos de hace varias décadas.
El odio que profesa el gobierno derechista hacia la educación pública propicia también que se relegue la labor magisterial. Por ello, vale la pena recordar los nombres de algunos de esos maestros sacrificados por el fanatismo.

María Rodríguez Murillo

La madrugada del 26 de octubre de 1935, los cristeros le advirtieron a la maestra que se fuera del pueblo; como no lo hizo, la violaron, la golpearon, la amarraron con una soga de los pies y la arrastraron a galope de caballo por el camino terregoso que lleva a la salida de Huiscolco. Le cortaron los senos y los colgaron en arbustos localizados en la orilla del camino. Uno a la derecha, otro a la izquierda, como ejemplo, para que los demás maestros rurales desistieran de impartir educación socialista (véase David L Raby, Educación y revolución social en México, 1921 a 1940, SEP, México, 1974, p. 137; Salvador Frausto Crotte, “Maestra María R. Murillo. Víctima de fanatismo y rencor religioso”, El Universal, 17 de junio de 2001).
Así asesinaron a la maestra María Rodríguez Murillo, una profesora muy dedicada, que trabajaba en Huiscolco, municipio de Tabasco, Zacatecas. A la mañana siguiente del sangriento asesinato, el cura del lugar dijo misa y absolvió a los asesinos.
La señorita Murillo fue acusada de ser comunista y de apoyar el reparto de tierras, mientras que la gran mayoría del clero condenaba el agrarismo y amenazaba a los campesinos que recibieran tierras con los castigos eternos del infierno.
Murillo se había enfrentado con el cacique del lugar porque él no quería que sus trabajadores aprendieran a leer y escribir, mientras que el cura la tachaba de hereje.

Carlos Toledano

En la misma época, en la región de Tlapacoyan, cerca de Altotonga, Veracruz, los cristeros cometían en esa época desmanes similares. De acuerdo con Indalecio Sáyago, político mexicano que en esa época era maestro rural: “…Los terratenientes, los ‘guardias blancas’, los acaparadores de los productos del campo, los curas, organizaron la más feroz campaña en contra de los trabajadores de la educación: maestras violadas y mutiladas de los senos, profesores desorejados y asesinados. En esos días, un grupo de ‘guardias blancas’, en pleno día, rodeó la escuela donde estaba laborando el maestro Carlos Toledano. Lo ataron con alambre de púas de pies y manos. Con los muebles de la escuela, cuadernos y libros hicieron una hoguera y lo quemaron vivo frente a sus alumnos” (Miguel Baltazar Vázquez Altotonga, Un pueblo con historia, Altotonga, Veracruz, 2005, pp. 231-32).

Los mártires de Teziutlán

El 15 de noviembre de 1935, en Teziutlán, Puebla, fueron asesinados, en sus escuelas, en presencia de sus alumnos, tres maestros rurales: Carlos Sayago Hernández, en La Legua; Carlos Pastrana Jiménez, en Ixtipan, y Librado Labastida Navarrete, en San Juan Xiutetelco; a quienes apuñalaron al grito de ¡Viva cristo rey!
Todo indica que los cristeros se pusieron de acuerdo para matarlos al mismo tiempo y secuestrar a la profesora Nieves González, de 20 años, a quien se llevaron para ultrajarla. En uno de sus partes de guerra, los cristeros se jactaron de haber asesinado a esos profesores:
“(…) Debemos hacer resaltar el hecho de que (los cristeros de la zona) han castigado severa y definitivamente a varios pervertidores de la niñez, que al amparo de la tiranía venían desarrollando una labor incalificable. Los nombres de esos llamados ‘profesores’ son los siguientes: Librado Labastida, de la escuela de Santiago, municipio de Xiutetelco; Carlos Sayago, de la escuela La Legua, y Carlos Pastrana, que prestaba sus servicios en la escuela rural de Ixtipan. Todos han sido muertos y estampados aquí sus nombres, para ignominia de los mismos…” (Consuelo Reguer, Dios y mi derecho, Tomo 4, Jus, México, 1997, p. 532).
En Teziutlán, año con año, se lleva a cabo una ceremonia en honor de los maestros mártires, y en el centro del poblado, hay tres placas conmemorativas.

Micaela y Enriqueta Palacios

En el local de la Sección 47 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, en Guadalajara, se exhibe el mural “En honor a los mártires de la educación”, del profesor David Carmona, colocado el 7 de diciembre de 2007, junto con una placa conmemorativa con los nombres de maestros y maestras asesinados o mutilados por los cristeros.
Desde hace décadas, el sector magisterial ha procurado rendir homenaje a los maestros mártires, y se tenía el proyecto de construir un monumento en Guadalajara en honor a ellos, mismo que fue abandonado en 1995 con la llegada del Partido Acción Nacional al poder.
En la placa conmemorativa se mencionan a las maestras Micaela y Enriqueta Palacios, agredidas el 19 de noviembre de 1935. La prensa de la época reportó los graves atropellos que las profesoras sufrieron de un grupo de sublevados que asaltó la escuela oficial de la ranchería de Camajapita (en los Altos de Jalisco).
“Relataron las víctimas que cerca de las 23 horas se presentó un grupo de alzados (…) Violentamente sujetaron al padre de las muchachas, atándolo con una soga al cuello, en tanto que las profesoras sufrían toda suerte de atropellos y vejaciones. Seguidamente los hombres de la partida les dijeron que iban a proceder a un gran escarmiento por impartir educación socialista, y sin escuchar los gritos y lamentos de las infelices mujeres ni las imprecaciones del padre, procedieron a cortar con un enorme cuchillo una oreja a cada una de las profesoras y al padre originándoles una fuerte hemorragia. Los asaltantes agregaron que si permanecían en la ranchería ellas, estaban dispuestos a regresar para matarlas. Antes de partir, quemaron gran cantidad de libros de texto y los títulos oficiales de las profesoras y destrozaron los muebles y las puertas.”

Vicente Escudero: héroe de la Prevocacional

El profesor Vicente Escudero, de apenas 16 años, fue uno de los alumnos de la Prevocacional número7, Rafael Dondé, que por su alto desempeño escolar fue propuesto para ocupar las plazas de maestro rural en 1934.
Ese mismo año se trasladó al poblado de Santa Mónica de viudas, en Valparaíso, Zacatecas, para desarrollar su labor, pero pronto fue víctima del odio de los cristeros, que lo acusaban de ser comunista y ateo.
El 5 de abril llegaron hasta su casa unos 70 de ellos, cuando el joven profesor se estaba vistiendo para ir a dar sus clases. Lo apresaron, lo arrastraron, le desollaron las plantas de los pies, le cortaron las rodillas con un cuchillo, y así, ensangrentado y con lágrimas en los ojos, lo apedrearon y luego lo colgaron de un árbol, pues los fanáticos lo consideraban un “anticristo” que ofendía a la Iglesia.

*Maestro en filosofía; especialista en estudios acerca de la derecha política en México

sábado, 29 de junio de 2013

¿Religión en la escuela pública?





¿Fin del Estado Laico en  México? ¿Existe realmente el Estado Laico en México?

“Pues dad al césar lo que es del césar y a Dios lo que es de Dios.”
Hasta el mismo señor Jesús pintó la raya con el estado.

¿Quién eres tú para cuestionar las decisiones del señor?
¿Por qué la necedad de los líderes religiosos católicos de inmiscuirse en la política, en educación, etc?

A raíz de la reforma a los Artículos 24 y 3ro. los líderes religiosos –sobre todo los  católicos- han puesto en la mira la enseñanza de sus preceptos en las escuelas públicas. La enseñanza del “diseño inteligente” (creacionismo) está a la vuelta de la esquina y a la par de materias de ciencias. ¿Es ciencia el diseño inteligente? Más bien, es la antítesis de la ciencia.

“La estrategia aquí es disfrazar al diseño inteligente (DI) de ciencia que (cito) “se funda sobre sólidos avances en física, bioquímica y biología molecular”. Esto es absolutamente falso: nada hay en el DI que tenga un basamento científico, y sus investigadores e instituciones están directa o indirectamente ligados a lobbies de tendencias religiosas más o menos evidentes o reconocidas.”

1. “Las teorías no son verdades probadas”: he aquí una confusión entre el uso coloquial de la palabra “teoría”, un conocimiento especulativo, y su uso epistemológico que alude a una serie de conceptos, postulados y razonamientos que ofrecen una explicación sobre fenómenos en estudio.”

“La teoría de la evolución es justamente eso: un impactante corpus de observaciones, datos, demostraciones y predicciones alrededor del origen de la vida en la Tierra y de los cambios subsiguientes.”

“2. “El DI no indica la existencia de Dios o su rol en la creación”: ¿nos están tomando el pelo? ¿Hablan de “diseño” y de “inteligencia” para explicar la diversidad y complejidad de la vida y quieren hacernos creer que no se remiten a un ser superior?

 3. “La complejidad de ciertas estructuras, como el ojo, no son explicables por la teoría de la evolución”: este argumento tiene una rica tradición histórica y también una transparente refutación . El ID propone que algunas estructuras no pueden haber aparecido aleatoriamente, sino a través de una cierta voluntad, ya que las chances de existencia por azar son demasiado bajas. Esto es una falacia estadística, ya que se razona hacia atrás : se llegó a algo en particular, y era prácticamente imposible ... pero se olvida que en el camino hubo múltiples resultados, algunos de los cuales eran plausibles biológicamente y muchos otros no.”
“Justamente el ojo, blanco de las críticas de los creacionistas y los proponentes del DI por su enorme complejidad, es un hermoso ejemplo de evolución darwiniana.”
“Los “errores” en la estructura de la retina no parecen dignos de un diseñador inteligente, sino de la acumulación de cambios al azar.”

“4. Es importante destacar que el DI no es capaz de realizar predicciones testeables experimentalmente, lo que sí es común en el marco de la teoría evolutiva.”
“5. El DI suele adoptar posturas teleológicas, en las que los cambios en la naturaleza ocurren “para algo”. No olvidemos que en términos biológicos “evolución” significa simplemente cambio, y no “mejoría” o avance.”

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Para más información:




Alumno:   ¿Cuántos años tiene la tierra?
Profesor:  Alrededor de 10 000 años.
Alumno:  ¿Y el esqueleto fosilizado de Lucy?
Profesor: Aproximadamente 3.2 millones de años.
Alumno:  O.o   


POR UNA ESCUELA LAICA

domingo, 5 de mayo de 2013

Jesús H. Salgado (Revolucionario, maderista, zapatista y villista)

   


Prólogo

Con motivo del centenario de la Revolución Mexicana, el gobierno panista de Felipe Calderón realizó un homenaje sin pena ni gloria con una estela de luz muy cuestionada, sin realce, extemporánea, nada trascendental que dejará huella de su pasado. Sobre lo que se ha publicado hay libros, folletos, antologías, revistas, enciclopedias. documentales, vídeos  libros de texto con enfoque oficial, solo para que el partido revolucionario institucional que lleva más de setenta años se justifique en el poder.

Este ensayo está dirigido a estudiantes, profesores, padres de familia, obreros, campesinos, amas de casa, luchadores sociales, a los paisanos que radican en los Estados Unidos, a los descendientes de los revolucionarios maderistas, zapatistas y villistas, a todos los que se interesen en conocer la historia regional de nuestro querido estado de Guerrero.

La obra del maestro Crispín Salgado Hernández titulada "Jesús H. Salgado, revolucionario maderista, zapatista y villista", es importante porque considera lo escrito por otros historiadores como Moisés Ochoa Campos, Renato Ravelo Lecuona, Jaime Salazar Adame, entre otros. También consultó archivos oficiales particulares; así como entrevistas de historia oral, archivos fotográficos poco conocidos que se publican en esta edición.

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 Capitulo V
El pronunciamiento

La toma de Villa de Apaxtla, Gro,  por el general Salgado

Algunos informantes, originarios de Apaxtla, comentaban que H. Salgado fue invitado por eso grupo de Huitzuco en junio de 1910 para formar parte de la causa maderista. Ya se sabía de algunos acontecimientos en contra de los caciques de Guerrero; un testimonio refiere:
"Algunas pláticas las tenían en el cerro del Texcal que se ubica al oeste de la concordia que comunica con Acatempan; yo tenía como 6  a 7 años cuando mi tío Brigido me decia que tenia que llevar gordas al cerro del Texcal....."

"De aquí de apaxtla iban los hermanos Fidel, Simplicio y Guzman Pineda Soto, Mariano Reyna y Alfredo Dominguez;......"

-----Testimonio de  Ranferi Román Benitez. Vida de un campesino. Ralph Rodriguez Villalobos.---

"El 11 de abril de 1911 tal vez fue Domingo porque estaba yo franco, no había esquina platicando cosas sin importancia, cuando pasó un individuo corriendo y de paso nos dijo, en el cerro del toro hay pronunciados, nos reímos y lo consideramos loco, en broma pero a poco rato pasó otro individuo y nos dijo lo mismo, como yo no sabía que era eso de pronuncidados entré en tentación, mas al ver que los pocos transeúntes apresuraban el paso y se notaba la inquietud de todos, me fui para mi casa, como a las 8 de la noche salí al centro del pueblito tal vez a traer algún mandado y me detuve un poco en una esquina con amigos a platicar y de inmediato pasaron hombres corriendo y casi gritando "ya van a entrar los pronunciados" rápido me fui para mi casa, como el pueblito era bastante chico se oía bien el rumor de hombres de a caballo que entraron a todo correr, llegaron a la placita y se arremolinaron gritando con todas sus fuerzas ¡Viva dios que es lo primero! ¡Muera Porfirio Díaz!, ¡Viva Francisco I. Madero! Los gritos se incorporaban con algunas detonaciones de arma de fuego de distintos calibres"...............


Libro: Jesus H. Salgado Revolucionario, maderista, zapatista, y villista. Crispín Salgado Hernández.


viernes, 5 de abril de 2013

No habrá recreo





“Las actuales contrarreformas a la Constitución conforman un
proyecto coherente y de largo alcance, de desmantelamiento
jurídico de las relaciones sociales surgidas de la Revolución
Mexicana y de las reformas cardenistas de los años treinta”.
Adolfo Gilly, “La subordinación
de la universidad al capital”

El maestro que enseñaba a sus alumnos a soñar

Ante el diluvio que amenaza con ahogar el sistema de enseñanza nacional, la triple alianza de tecnócratas, empresarios y políticos decidieron hacer de la calidad de la educación el Arca de Noé que permitirá solucionar las deficiencias pedagógicas y adaptarlas a los retos del Siglo XXI. Para sobrevivir, se ha dado la orden desde París, Los Pinos, Santo Domingo, San Lázaro y Reforma, todo mundo debe subir a bordo de la nave; quien no lo haga sucumbirá.

Para la triple alianza, la calidad educativa es la panacea para nuestros males. Con ella, dicen, el país saldrá adelante de su atraso y se acoplará de lleno en la sociedad del conocimiento. Por el contrario, si fracasamos en alcanzarla, nos hundiremos irremediablemente en el océano de nuestro atraso. Es más, aseguran sus apologistas, problemas principales del país se derivan esencialmente de nuestra deficiente enseñanza, y de la irresponsabilidad de maestros privilegiados y consentidos por sus organizaciones sindicales que tienen secuestrado al sistema educativo nacional.

La calidad de la educación lo justifica todo. En su nombre se vale iniciar una nueva cruzada para acabar con conquistas laborales de los maestros, está justificado vilipendiarlos, se considera correcto dejar de lado problemas como
el de la desigualdad económica y social y, por supuesto, cambiar la Constitución para meter en el artículo 3º (relativo a la educación) lo que debe estar en el 123º (dedicado al trabajo).

El argumento central para modificar los artículos 3º y 73º es garantizar la “calidad” de la enseñanza. En la iniciativa que Enrique Peña Nieto envió al Congreso de la Unión para su aprobación se aduce con toda claridad: “Para que los alumnos reciban una educación que cumpla con los fines y satisfaga
los principios establecidos en la norma constitucional, resulta imprescindible la calidad educativa”.

En nombre de la calidad de la educación se establece en la contra-reforma que es necesario poner en funcionamiento un servicio profesional docente que, en los hechos, modifica el modelo de relaciones laborales del magisterio hasta ahora vigente y crea sin decirlo explícitamente un nuevo apartado laboral, cancelando la estabilidad en el empleo.



Enfrentar la ofensiva perfumada con los afeites de la calidad contra las conquistas laborales del magisterio es remar contra la corriente. ¿Quién puede estar hoy en día contra la calidad educativa? ¿Hay alguien que rechace que la enseñanza que se imparta a niños y jóvenes por parte del Estado sea de excelencia?.

Y es que calidad es una palabra amuleto. Asociada etimológicamente a Kalos, a lo que es bueno o excelente —explica el catedrático de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, Antonio Bolívar— es un término que sirve para dar credibilidad y legitimación a las acciones que se asocien con ella. No necesariamente es cierto que esas iniciativas tengan como resultado avanzar hacia la excelencia. Su resultado inmediato, por el sólo hecho de invocar el concepto, provoca adhesión y simpatía.

Además, calidad —dice Juan Manuel Escudero, Doctor en Pedagogía por la Universidad de Valencia— es una palabra que tiene el don de la ubicuidad: la podemos colocar ante los más diversos objetos, acciones o productos; al tiempo que entenderla de múltiples formas: resultado, innovación, valores intrínsecos, satisfacción del cliente, etcétera.

Sin embargo, el uso del término entre muchos reconocidos pedagogos es sumamente cuestionado. El doctor Pablo Latapí, fallecido en 2009, uno de nuestros más reconocidos sabios en asuntos de la enseñanza, decía en su trabajo “En defensa de la imperfección”, que “se transfiere a la educación, con asombrosa superficialidad, un concepto empresarial de calidad total, el cual puede ser una técnica exitosa para producir más tornillos por hora y venderlos a quien los necesite (y a quien no también), pero no es ni puede ser una filosofía del desarrollo humano”.

Manuel Pérez Rocha, ex rector de la UACM, ha precisado cómo el vocablo es ajeno a la pedagogía porque quien tiene una visión informada del mundo de la educación sabe que todo reto educativo es, antes que nada, cualitativo.

Efectivamente, el concepto de la calidad no es neutro: tiene un origen mercantil y empresarial. Al trasladarlo mecánicamente al ámbito de la enseñanza, se   quiere que éste asuma como naturales los atributos de cualquier empresa. Pero esa lógica choca, en su esencia, con los supuestos de la escuela pública, un bien básico que no puede dejarse a las reglas del mercado so pena de  es naturalizar su función.

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Libro gratuito: "No habrá recreo". Luis Hernández Navarro.

miércoles, 27 de marzo de 2013

Los campos de la MUERTE de Eisenhower



Los campos de la Muerte de Eisenhower: Historia de un Guardiacarcel Americano.



En octubre de 1944, a la edad de dieciocho años, fui reclutado en el ejército de los Estados Unidos. Debido en gran parte a la "Batalla de las Ardenas", mi formación fue interrumpida. Mi permiso se redujo a la mitad, y me enviaron de inmediato al extranjero. Llegamos a Le Havre, Francia, y fuimos rápidamente cargados en los coches y enviados al frente. Cuando llegamos allí, yo sufría gravemente los síntomas de la mononucleosis, y fui enviado a un hospital de Bélgica. Como entonces, la mononucleosis se conocía como la "enfermedad de los besos", envié miles de cartas de agradecimiento a mi novia.

Para cuando salí del hospital, el equipo con el que me había formado en Spartanburg, Carolina del Sur estaba en el interior de Alemania, por lo que, a pesar de mis protestas, me reubicaron en un depósito de reposición. Perdí el interés en las unidades en las que fui asignado y no recuerdo a todos ellos: las unidades de no-combate no eran ridiculizadas en ese tiempo.

A finales de marzo o principios de abril de 1945, fui enviado a la guardia de un campo de prisioneros de guerra cerca de Andernach a lo largo del Rin. Tuve cuatro años de idioma alemán en la escuela secundaria, por lo que podía hablar con los presos, aunque estaba prohibido. Gradualmente, sin embargo, se me utilizó como intérprete, y se me pidió encontrar miembros de las SS (jamas encontré alguno)

En Andernach, cerca de 50000 prisioneros de todas las edades estaban encerrados en un campo abierto rodeado de alambre de púas. Las mujeres se mantenían en un recinto apartado que no vi hasta más después. Los hombres que vigilaba no tenían refugios ni mantas; muchos no tenían abrigos. Dormían en el barro, húmedo y frío y sin letrinas. Era una fría, húmeda primavera y su miseria por la exposición, era evidente por sí sola.

Aún más sorprendente fue ver a los prisioneros meter césped y malezas en una lata para preparar una sopa. Me dijeron que lo hacían para a aliviar el dolor del hambre. Rápidamente, empezaron a demacrarse. La Disentería apareció, y así dormían entre sus propios excrementos, demasiado débiles para llegar a las letrinas. Muchos rogaban por comida, enfermos y muriendo ante nuestros ojos. Teníamos abundante comida y suministros, pero no hicimos nada para ayudarlos, ni siquiera asistencia médica. 

Indignado, protesté a mis oficiales y me encontré con la hostilidad o la cruel indiferencia. Cuando presioné, me explicaron que estaban bajo órdenes estrictas de "más arriba". Consciente de que mis protestas eran inútiles, le pedí a un amigo que trabaja en la cocina si él me podría deslizarme algunos alimentos adicionales para los presos. También dijo que estaban bajo órdenes estrictas de no alimentar a los presos y que esas órdenes provenían de "más arriba". Pero él dijo que había de más alimentos que lo necesario y que me pasaría algunos.

Cuando arroje la comida sobre el alambre de púas a los prisioneros, me atraparon y me amenazaron con encarcelarme. Repetí la "ofensa", y un oficial con enojo me amenazó con dispararme. Asumí este era nada hasta que encontraré a un capitán en una colina por encima del Rin disparando a un grupo de civiles alemanas con su pistola calibre .45. Cuando le pregunté por qué, Murmuró, "Práctica de tiro", y disparó su pistola hasta acabar su munición. Vi que las mujeres corrían para protegerse, pero, a esa distancia, no podía saber si alguna había sido alcanzada.

Esto fue cuando me di cuenta que se trataba de asesinos de sangre fría llenos de odio moralista. A su juicio, los alemanes eran una raza infrahumana y digna de ser extermininada; otra expresión de la espiral del racismo. Artículos en los periódicos de los soldados, el “Star and Stripes”, enfatizaban la importancia de los campos de concentración alemanes, completos con fotos de cuerpos descuartizados, lo que amplificaba nuestra moral y crueldad, lo que hizo que fuese más fácil de imitar el comportamiento al que se supone que nos oponíamos. También, creo, los soldados que no fueron expuestos al combate, trataban de demostrar que tan duros eran disparando a los prisioneros y los civiles.

Me enteré que estos presos eran en su mayoría agricultores y obreros, tan simples e ignorantes como muchas de nuestras tropas. A medida que paso el tiempo, más de ellos parecían “zombis” por su indiferencia, mientras que otros trataban de escapar en una forma demente o suicida, corriendo a través de campos abiertos en plena luz del día hacia el Rin buscando apaciguar por su sed. Fueron fusilados. Algunos presos estaban tan deseosos por cigarrillos como por comida, diciendo que calmaban su hambre. En consecuencia, soldados “emprendedores” adquirían hordas de relojes y anillos a cambio de puñados de cigarrillos o menos. Cuando empecé a tirar cajas de cigarrillos a los prisioneros para arruinar este comercio, fui amenazado por soldados y oficiales de alto rango. 
  
La única luz en este sombrío panorama llegó una noche cuando fui asignado al puesto en el "cementerio", de dos a cuatro AM, en realidad, hubo un cementerio en la cuesta arriba de este lado del recinto, no a muchos metros de distancia. Mis superiores habían olvidado de darme una linterna y no me había molestado en preguntar por una, como estaba disgustado con toda la situación de ese momento. Fue una noche bastante brillante, y pronto vi un prisionero que se arrastraba por debajo del alambrado hacia el cementerio. Se suponía que debíamos disparar a cualquier escapista en vista, así que empecé a levantarme del suelo para advertirle para que regresara. De repente me di cuenta que otro preso se arrastraba desde el cementerio de nuevo hacia el alambrado. Arriesgaban sus vidas para llegar al cementerio por algo, tenía que investigar.

Cuando entré en la oscuridad de este matorral, ese arbolado cementerio, me sentía totalmente vulnerable, pero de alguna forma la curiosidad me hacia seguir. A pesar de mi cautela, tropecé con las piernas de alguien en posición prona. Tratando de recuperar la compostura de la mente y el cuerpo, pronto me sentí aliviado de no haber disparado accidentalmente. La figura se sentó. Poco a poco, pude ver la hermosa pero aterrorizada mirada de una mujer con una cesta de picnic. Los civiles alemanes no podían alimentar, ni siquiera acercase a los prisioneros, por lo que rápidamente le asegure que aprobaba lo que estaba haciendo, le dije que no tenga miedo, y que me iría del cementerio para no entrometerme.

Lo hice de inmediato y me senté, apoyado contra un árbol al borde del cementerio para parecer distraído y no asustar a los prisioneros. Me imaginé entonces, y todavía lo hago ahora, lo que sería encontrar a una bella mujer con una cesta de picnic, en esas condiciones como prisionero. Nunca olvidadare su rostro.

Eventualmente, más presos se arrastraban de nuevo hacia al alambrado. Vi que arrastraban alimentos para sus compañeros y sólo podía admirar su valor y devoción.

El 8 de mayo, Día VE, tomé la decisión de celebrar con algunos presos que vigilaba que horneaban el pan que de vez en cuando recibían otros presos. Este grupo comió todo el pan que podía, y compartimos el jovial ánimo generado por el final de la guerra. Todos pensamos que pronto iríamos a casa, una patética esperanza de su parte. Estábamos en lo que sería la zona francesa, donde pronto sería testigo de la brutalidad de los soldados franceses cuando transferimos nuestros prisioneros a ellos para sus campamentos de mano de obra esclava.

Ese día, sin embargo, nos sentimos felices.

Como gesto de amistad, vacié mi fusil y lo paré en la esquina, incluso les permití jugar con el a su pedido. Este fondo "rompió el hielo", y pronto cantábamos canciones que nos habíamos enseñado o que yo había aprendido en la escuela secundaria. Por agradecimiento, me hornearon un pequeño pan dulce especial, el único regalo posible que les quedaba por ofrecer, que eran los que habían dejado de ofrecer. Lo guarde en mi chaqueta y volví a mi cuartel, y lo comí en mi privacidad. Jamás había probado un pan tan delicioso, ni sentí un sentido más profundo de la comunión mientras comía. 

Poco después, algunos de nuestros débiles y enfermizos presos marcharon con soldados franceses a su campamento. Íbamos en un camión detrás de esta formación. Temporalmente, bajaba la velocidad y paraba, tal vez porque el conductor estaba tan conmocionado como yo. Siempre que un alemán preso cayese o tratara de escapar, lo mataban a culatazos. Los cuerpos eran apartados a la orilla de la carretera para ser recogidos por otro camión. Para muchos, esta muerte rápida podría haber sido preferible para frenar el hambre en nuestros "campos de la muerte."

Cuando finalmente vi a las mujeres alemanas en el recinto aparte, pregunté el motivo por que se las tenía presas. Me dijeron que eran “seguidoras del campamento” (camp followers) seleccionadas como cultivo o reproductores de la SS para crear una súper raza. Hablé con algunas y debo decir que nunca conocí un grupo más enérgico o atractivo. Ciertamente, pensé que nunca merecieron estar presas.

Cada vez más era utilizado como intérprete, y especialmente fui capaz de impedir que algunos fueran detenidos injustamente. Una vez un divertido incidente con un viejo agricultor que estaba siendo arrastrado por varios soldados. Me dijeron que tenía una “lujosa medalla nazi" la cual me mostraron. Afortunadamente, tenía una tabla con la identificación de esas medallas. El había sido premiado por haber concedido cinco hijos Quizá, su esposa estaba algo aliviada por sacárselo de la espalda, pero no me parecía que uno de nuestros campos de la muerte fuera un castigo justo por su contribución a Alemania. Los soldados estaban de acuerdo y lo soltaron par que continúe su "trabajo sucio".

El hambre empezó a propagarse entre la población civil alemana también. Era una algo común ver mujeres alemanas hasta sus codos en nuestra basura en busca de algo comestible - es decir, si no eran perseguidas.

Cuando entrevisté a los alcaldes de los pequeños pueblos y aldeas, me dijeron que su suministro de alimentos había sido quitado por "personas desplazadas" (extranjeros que habían trabajado en Alemania), los cuales empacaron la comida en camiones y se la llevaron. Cuando me informé de esto, la respuesta fue una de encoger los hombros. Nunca vi a la Cruz Roja en el campamento o ayudando a los civiles, a pesar de que su café y rosquillas estaban disponibles en cualquier lugar para nosotros. Entre tanto, los alemanes tuvieron que confiar en la distribución de los almacenes ocultos hasta la próxima cosecha. 

El Hambre hizo a la mujer alemana más "disponible", pero a pesar de esto, la violación era frecuente y, a menudo, acompañada de violencia innecesaria. En particular, recuerdo a una mujer de dieciocho años, que le rompieron su rostro con la culata de un rifle, y luego fue violada por dos soldados. Incluso los franceses se quejaron de que las violaciones, saqueos y destrucción por embriaguez por parte de nuestras tropas eran excesivas. En Le Havre, nos habían dado folletos de advertencia de que los soldados alemanes habían mantenido un alto nivel de comportamiento con la población civil francesa que era pacífica, y que debíamos hacer lo mismo. En esto, miserablemente hemos fracasado.

"¿Y qué?" Algunos diran. "Las atrocidades del enemigo fueron peores que las nuestras." Es cierto que sólo he experimentado el final de la guerra, cuando ya estábamos los victoriosos. La oportunidad alemana de cometer atrocidades se ha perdido; la nuestro estaba al alcance de la mano. Pero dos errores no hacen un acierto. En lugar de copiar los crímenes de nuestros enemigos, debemos tratar de una vez por todas de romper el ciclo de odio y venganza que ha asolado y distorsionado la historia de la humanidad. Esta es la razón por la que estoy hablando ahora, cuarenta y cinco años después del crimen. Nunca podremos evitar crímenes de guerra individuales, pero podemos, si una cantidad suficiente de nosotros hablase, influir en la política gubernamental. Podemos rechazar la propaganda del gobierno, que representa a nuestros enemigos como infrahumanos y alienta la clase de ultrajes de los que fui testigo. Podemos protestar por el bombardeo de objetivos civiles, que siguen en la actualidad. Y podemos negarnos siempre a condonar el asesinato de prisioneros desarmados y derrotados de la guerra por parte de nuestro gobierno.

Me doy cuenta de que es difícil para el ciudadano común y corriente admitir haber atestiguado un crimen de tal magnitud, especialmente si lo implica a uno mismo. Incluso soldados que se compadecían de las víctimas me dijeron que tenían miedo de quejarse y meterse en problemas. Y el peligro no ha cesado. Desde que hablé hace algunas semanas, he recibido amenazas telefónicas y rompieron mi buzón de correo. But its been worth it. Pero vale la pena. Escribir sobre estas atrocidades ha sido una catarsis de sentimientos que he reprimido durante mucho tiempo, una liberación, y quizás recordará a otros testigos que "la verdad nos hará libres, no tengan miedo." Incluso podemos aprender una lección suprema de todo esto: sólo el amor puede conquistar todo.


Martin Brech (Adjunct Professor, Philosophy & Religion, Mercy College; Ex-G.I., Finally Free)Fuente: Reimpreso de El Diario de Revisión Histórica, vol. 10, no. 10, no. 2, pp. 2, pp. 161-166. 161-166.

sábado, 16 de marzo de 2013

El Gral Adrián Castrejón

ADRIÁN CASTREJÓN CASTREJÓN 1893 - 1954.-  Nació en el pueblo de Apaxtla, Distrito de Aldama, Gro., el 6 de junio de 1893 y fue hijo del señor Leopoldo Castrejón Guerrero y de la señora Agustina Castrejón Maneses. Cursó la primaria en su pueblo. Como una repercusión del Plan de San Luis, Adrián Castrejón sentó plaza de soldado el 2 de julio de 1911, a las órdenes del entonces Tte. Salvador González, Jefe de una guerrilla maderista, y el 22 de abril de 1913, formó su propia guerrilla, reuniendo para ello a 70 hombres entre amigos y paisanos.

 La guerrilla de Salvador González pasó a operar en el Estado de Michoacán a las órdenes del Gral. Gertrudis Sánchez, y Adrián Castrejón se quedó operando en el Estado de Guerrero a las órdenes del Gral. Jesús H. Salgado.

 En el año de 1911, tomó parte en los combates de Los Hornos, Morelos, Jiutepec, Tetelpa, Santa Catarina, Tepoztlán, Tres Marías, Fierro del Toro y Cruz del Marqués.

 En el año de 1912 actuó en Tilzapotla, Teloloapan, Taxco y Balsas. A principios de 1913, formó su propia guerrilla, ya bajo el mando del Gral. Emiliano Zapata, y tomó la plaza de Juchitlán, Guerrero; por este hecho fue ascendido a Tte. Corl.

 Atacó por segunda vez a Coyuca de Catalán y Teloloapan, Guerrero. En junio de 1914 tomó Huetamo, ya ostentando el grado de Corl. Combatió en Atlixco, en Teloloapan, atacó y tomó Chilapa el 13 de febrero. Estuvo del 11 al 24 de marzo en el ataque y toma de Chilpancingo y el resto del año estuvo en Michoacán y en el Estado de México.

 Desde 1915 a 1917 operó en los Estados de Guerrero, México, Morelos y dejó de obedecer a Salgado en 1917 y a partir de 1918 operó en Puebla bajo el mando de Fortino Ayaquica. En febrero de 1919 estuvo en los combates en Tochimilco y el 10 de abril de 1919, el Gral. Adrián Castrejón era uno de los pocos militares que seguían con lealtad a Emiliano Zapata; estuvo presente con sus tropas en Piedra Encimada, por instrucciones propias del Gral. Emiliano Zapata, en espera de la entrega de parque que Guajardo ofreció hacer a Zapata en la Hacienda de San Juan Chinameca.

 Después del asesinato de Zapata, participó en el combate de Ixtlilco el 14 de abril y salió con sus tropas hacia Tochimizolco, Puebla, hacienda de Coyuca, y en octubre de ese año, atacó Ticumán y Tlaltizapán. Gildardo Magaña en junio de 1919 lo comisionó para ver al Gral. de Div. Manuel Peláez, y el 18 de enero de 1920, se incorporó al Gral. Salvador González, su antiguo jefe, en Jojutla, Mor. (Algunos jefes surianos aceptaron la amnistía del gobierno de Venustiano Carranza entre ellos Adrían Castrejón*).

 Al verificarse la Unificación de 1920, el Gral. Castrejón ingresó al Ejército Nacional ya con el grado de Gral. de Brig. El 11 de abril de 1921 dejó el mando para ingresar como alumno en el Colegio Militar.

 En el año de 1924, al estallar el movimiento llamado De la Huertista, Castrejón se encontraba en el Colegio Militar y por órdenes del Presidente Obregón, salió a campaña para batir a los sublevados. El 1o. de enero fue nombrado Jefe de la 24a. Jefatura Militar en el Estado de Guerrero. Marchó al Estado de Morelos que había sido invadido por los sublevados, y organizó los 109 y 153o. Regimientos, con los que batió al enemigo.

  El 15 de febrero de 1924 Castrejón derrotó en Puente de Ixtla a los "jefes rebeldes", (antiguos amigos y compañeros zapatistas*): Crisóforo Ocampo, Victoriano Bárcenas, Epifanio Rodríguez, Jesús Capistrán, Irineo Albarrán Ayala, quienes huyeron abandonando trenes, parques, máquinas de escribir, cabalgaduras, etc.

El 17 y 18 de marzo tomó Iguala y el 19 recuperó Chilpancingo. Regresó triunfante y en abril de ese año fue mandado con tropas a Irapuato y Aguascalientes, ya se dirigía al norte a combatir a los villistas, pero recibió instrucciones de incorporarse a las fuerzas del Gral. Pedro Garay, Jefe de Operaciones del Estado de Hidalgo, donde hizo campaña contra el rebelde Marcial Cabazos y lo derrotó en la Hacienda de Pozuelos, en Ixmiquilpan, el 22 de abril.

 Terminada esta lucha, el Gral. Adrián Castrejón fue comisionado en los Estados de Chiapas, Tabasco y Veracruz. De 1933 a 1936, fue Gobernador Constitucional del Estado de Guerrero y al terminar su período, pasó a ser Jefe de la Zona Militar del Estado de Hidalgo. Posteriormente, fue Jefe de la Zona Militar del Estado de Chiapas y murió en la Ciudad de México, el 15 de marzo de 1954.

* Nota anexada

Valentín López González. Los Compañeros de Zapata. Ediciones del Gobierno del Estado Libre y Soberano de Morelos. México, 1980, p. 62-64.

miércoles, 6 de febrero de 2013

martes, 5 de febrero de 2013

Evento sociocultural en Apaxtla - Feria 2013

Evento sociocultural dentro del marco del festejo de la virgen de la Candelaria, Apaxtla 2013.

lunes, 4 de febrero de 2013

Muestra gastronómica mexicana - Apaxtla

Muestra gastronómica mexicana. Feria de Apaxtla, Gro. Festejo del 2 de Febrero 2013, Virgen de la Candelaria. Participaron productores del famoso chile criollo apaxtleco y amas de casa que prepararon un platillo típico donde utilizaron el chile apaxtleco como uno de lo ingredientes principales.

Danza de los Tecuanes - Apaxtla 2013

Danza del Tecuani o de los Tecuanes. La Palabra “Tecuani” proviene del náhuatl que significa “algo que come”. La danza es una representación que describe las fechorías del tigre, el cual caza y da muerte a un venado, por lo que se representan los esfuerzos de varios danzantes por capturarlo. En esta danza, algunos personajes son heridos por el tigre y son curados por el “Doctor”. Al final el tigre es muerto por los cazadores y su piel es devorada por los zopilotes. Los personajes de esta danza utilizan una máscara generalmente de piel de becerro, con bigote y barba hechos con los pelos de crin de caballo, menos los cuatro zopilotes que se visten de negro. Generalmente, esta danza se baila en Tuxpan, ciudad Altamirano, Huitzuco etc.

domingo, 3 de febrero de 2013

sábado, 2 de febrero de 2013

Chile apaxtleco - Expo 2013

Feria de Apaxtla, Gro. Virgen de la Candelaria. Chile apaxtleco - Expo 2013. Chile criollo.

miércoles, 30 de enero de 2013

El gobernador Angel Aguirre en Apaxtla

El gobernador de Guerrero Ángel Aguirre Rivero por gira en Apaxtla de Castrejón, Gro.

domingo, 27 de enero de 2013

Derby de Gallos - Apaxtla 2013

El próximo fin de semana (viernes 1 y Sábado 2 de Febrero) se llevará a cabo los tradicionales topetones y derby de gallos,lugar: la Palapa, aun costado del salón Club de Leones. Dentro de la feria Apaxtla 2013. Fiesta de la Candelaria.

Poste de luz dañado - CFE

Ya tiene más de tres semanas que un camión refrescos dañó la estructura del poste de luz y no lo han cambiado.

viernes, 18 de enero de 2013

Feria de Apaxtla 2013

Faltan 15 días para que la fiesta de Apaxtla 2013 haga presencia. No sabemos si la gente de los alrededores asistirá como año tras año se ha venido haciendo. La feria de la Candelaria es un sello característico de nuestro hermoso terruño: los juegos mecánicos, los futbolitos, los algodones de azúcar, la lotería, la jugada de gallos, el jaripeo, etc. Sabemos de antemano que estamos viviendo una etapa muy difícil de nuestro México, es por ello que mucha gente se pregunta si la fiesta de Apaxtla va ser un éxito o un fracaso, esperemos que sea lo primero. Con la bendición del arquitecto del universo todo saldrá bien. Muchos estamos escépticos ante la situación, pero de cualquier manera deseamos que todo se desarrolle apaciblemente para poder disfrutar al máximo. Apaxtla los espera con los brazos abiertos en la próxima feria de la Candelaria 2013.

domingo, 13 de enero de 2013

viernes, 11 de enero de 2013

Himno a la escuela secundaria

Este es el himno de la sierra y montañas de Guerrero, Apaxtla vive orgulloso de lograr la superación. Adrián Castrejón dio la meta a seguir por nuestro honor, hoy ésta escuela recuerda el ejemplo que dejó. Con una antorcha en la mente y en el pecho el corazón, llevaremos dignamente la justicia y la razón. Velad juventud por la herencia que la historia nos legó, teniendo siempre confianza en la vida y en el amor. El águila nos enseña como llegar hasta el sol, poniendo siempre constancia coraje, don decisión. Miguel Uriostegui Santamaría. Maestro Normalista Compositor, cantante, arreglista y locutor.

miércoles, 9 de enero de 2013

Soneto a Adrián Castrejón


Por sus hechos notables de insurgente
su nombre se quedó escrito en la historia, 
Apaxtla no lo duda...¡Fue un valiente!
que supo ser un as en la victoria. 

Llegó a gobernador de nuestro estado 
un digno fundador del agrarismo, 
llegó hasta General siendo soldado 
templado en el fulgor del zapatismo. 

Y hoy que la tradición nos ha llamado 
a hacer de los difuntos su memoria, 
descanse Castrejón allá en la gloria; 

Que aquí en la tierra donde ha sido honrado
los centros del saber lo han coronado
por su limpia y honrosa trayectoria. 

 Profr. Hugo Figueroa Salgado

martes, 8 de enero de 2013

martes, 1 de enero de 2013

Apaxtla de Castrejón

Lo que se puede encontrar en la web. De seguro que usted al igual que yo nunca habían escuchado esta excelente canción de nuestro pueblo de Apaxtla. Disfrútenla.